對于生活中遇到的某個問題先說明原因再說結果，或先說結果再敘原因，這樣會使句子之間呈現因果的關系。如：

  “幼兒在慢慢地成長，他正在從家庭走向社會，他們交往的范圍越來越大，交往的對象越來越多，生活中遇到的窘境日益增多，社會及成人對他們的要求也越來越高。因此，他們急切需要獲得如何應對社會生活的人生智慧。

  我國的繪本讀物中，今天是小白兔來告訴幼兒不能挑食，明天是小蝴蝶來告訴幼兒要講文明、懂禮貌。這種模式很難維持幼兒閱讀的興趣。因為故事的結尾不是讓人回味無窮的愉悅，而是索然寡味的教訓”。（選自《如何讓我更愛你》）

  這兩段文字，一個是先因后果，一個是先果后因，但都表明了語意之間的因果關系。

  當然，上面幾種并不是旬子之間關系的全部，還有轉折關系、遞進關系、總分關系等。在表達過程中，往往也不是單純只用其中一種關系，而是常常綜合運用幾種關系。

   用生動的語言表達思維。在生動性上，專題總結的語言雖然比不上文學作品，但是，詞匯干癟、語言無味、缺乏文采的文章同樣難以征服讀者。

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